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鄭州市大力推進中小學校創客空間建設

2017年鄭州創客教育逐漸凸顯良好的發展態勢,在創客組織建設、創客空間建設、創客課程體系建設、創客教師隊伍建設和學生培養等方面迅速步入特色發展階段。

(一)創客組織機構建設

近一年來,各縣(市、區)教育局 、各學校相繼成立了創客教育工作領導小組,從管理層、決策層來做好本區域、本學校的創客教育的頂層設計。

二七區以局長為創客教育工作領導小組為組長,確定了二七區開展創客教育的四個原則:一要堅持學校主導;二要爭取社會支持;三要堅持因校制宜;四要積極推進。

二七區于去年3月印發了《鄭州市二七區教育體育局關于開展創客教育的實施意見》,對區域開展創客教育的工作目標及任務措施提出了具體要求,遴選出23所創客教育基地學校,結合二七區 “六名工程”第二周期建設推進年工作考核對學校創客教育開展情況進行了考核評價。

鄭州市中小學校創客空間建設經驗分享

(二)創客空間建設

學校創客空間應該是一個融“做、創、學”為一體的跨學科、綜合化、多功能的學習環境,是一個集“研究學習+動手實踐+造物體驗+交流分享”為一身的創客實驗室,是一個既具有加工車間又具有工作室功能的開放實驗室和社團活動室。在場所的打造上,學校關注了五個層面的空間建設。

第一個層面是建設一個固定的學生造物的場所。各學校根據各自情況,整合校內資源,相繼建設了一批專業的創客空間,有較大的面積供學生學習、參與活動。比如:鄭州31中的墨創空間、鄭州12中的小蜜蜂創客空間、淮河東路小學的愛迪生創客空間等。

第二個層面是打造一個無處不在的創造環境。我們提倡創客空間不僅僅是一間或幾間教室,還應該在校園的每個角落、在網絡,既有線下的實體空間,也有基于網絡的線上虛擬空間,是一個無比廣闊的大空間。

比如汝河路小學在校園一角開辟了生機盎然的“生命科學園”,播種太空種子,種植種類繁多的太空蔬菜,開展太空種子我來種植等基于項目的研究性學習。鄭州31中(103中)在樓頂開辟的陽光牧場,不僅讓學生認識這些植物,還參與植物種植、觀察等研究性學習活動。

第三個層面是要有合適固定的場所、相應的學習工具和適度的開放時間。

創客空間要鼓勵學生動手,使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進行創作。比如鄭州12中、鄭州101中學、鄭州實驗高中等學校都結合學生住校的特點,提供創客空間更多的開放時間,讓有興趣的學生、科技特長生有時間、有場所參與按到創客活動中去。

(三)創客社團建設

創客社團是創客教育形式的有益補充,由于社團是學生自發成立,招募、活動等都來自學生,這邊本身就是一種創客精神的體現。

創客社團的學生會主動參與到校內外的創客教育活動中的。比如:鄭州八中的機器人與編程社開展了基于云平臺的趣味編程課程,開通了基于本校的課程學習平臺,有完善的統計和評價機制,健全的管理平臺。社團的同學們還連續兩年開展鄭州本地唯一的“編程一小時”公益活動。

尤其在2016年的世界計算機科學教育周期間,更是與蘋果萬象城店一起組織了全球同步的“編程一小時”活動。在組織和實施公益活動中,社團的同學們不僅是知識的提高,更鍛煉了協作能力、溝通能力、和自我管理能力。

(四)創客課程體系建設

創客課程是實施創客教育的重要載體,科學合理的課程可以引導學生更好地實施自己的創意,提高動手能力。創客教育課程立足學校發展目標,開展創客教育課程建設,初步構建具有學校特色的創客教育課程體系。

1、開好通用國家課程。開好技術類《勞動與技術》《綜合實踐活動》《信息技術》《通用技術》等基礎必修課程,豐富“技術基礎”“電子控制技術”“簡易機器人制作”“建筑及其設計”等選修內容,作為創客教育核心基礎課程。

2、探索創客教育與學科教學的整合。充分利用各學科課程能夠培養學生的創客思維與創新意識。比如鄭州84中、鄭州42中、惠濟區大河路小學將創客教育與信息技術課程、科學課程、綜合實踐活動課程有機融合。二七區棉紡路小學建立了“數學創客空間”,在課程設計上共分為四個版塊:數學的歷史、妙數的應用、數學與現代中國、暢游妙數,讓孩子們帶著問題去“玩”數學,在“玩”中質疑,在“玩”中成長。

3、研發創客教育普及校本課程。一是建設“創意訓練課程”,主要包括創新思維方法、創新技法、最新科技與發明創意集錦等,引導學生“有想法”;二是建設“創客入門課程”,主要包括:設計的一般過程、材料與加工、結構與功能、專利與眾籌等,引導學生“會動手”。比如二七區鐵三官廟小學與武漢大學樂造創客合作,開發了包括3D打印、創制機器人等8個陣營的Magic(魔力)創客訓練營活動。

4、研發創客教育個性化校本課程。為落實《鄭州市教育局 鄭州市科學技術協會關于舉辦 2017 年度首屆創客教育文化藝術節系列活動的通知》(鄭教明電〔2017〕90 號)精神,深入推進創客教育和STEAM教育在我市教育教學工作中的研究與應用,激勵廣大教師參與到創客教育文化藝術節中,2017年,鄭州市舉行了由廣大教師參與的創客校本課程評選、創客優質課評比、創客教師工作坊評選等校本課程開發和優質創客教育資源建設等活動。目前已經開發和待開發的特色課程有:

學科類——針對有學科興趣特長的學生開發的校本課程,通過相關學科項目設計,充分利用校內理化生實驗室、數字實驗室、創新實驗室以及生物組培教室,進行科學探究,并勇于嘗試自己的創意。這類課程包括《科學與生活》、《化學與生活》、《物理與生活》、《生物組培》等。

技能類——依托學校通用技術教室、機器人和創客空間,以社團活動的形式對不同的興趣群體,進行技能提升訓練,將創意變為成果。這類課程包括《3D設計與打印》、《開源平臺與智能控制》、《編程基礎》、《機器人設計及制作》、《快樂分享之攝影》、《快樂分享之攝像》等。

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